瑞吉歐教育是當地的幼教工作者一起興辦并發展了該地教育。數十年的艱苦創業，使意大利在舉世聞名的蒙臺梭利之后，又形成了一套"獨特與革新的哲學和課程假設，學校組織方法以及環境設計的原則"。人們稱這個綜合體為"瑞吉歐·艾米里亞教育體系"。
瑞吉歐教育強調“互動關系”和“合作參與”。“互動合作”是瑞吉歐教育取向的一個重要理念，也是貫徹在整個教育活動過程中的一項原則。“互動合作”包括教師和學習者的互相溝通，關懷和控制的不斷循環，以及教育活動相互引導的過程。
兒童的學習不是獨立建構的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構的;是在特定的文化背景中建構知識、情感和人格。在互動過程中，兒童既是受益者，又是貢獻者瑞吉歐經驗顯示:學齡前幼兒能夠廣泛運用各種不同的圖象和媒介來表達，以及與他人溝通彼此的認知。我就是我們，代表一種經過人與人之間的互惠交流，達到超越個人成就的可能性。以另一個方式來理解，幼兒與成人共存于社會文化和社會現實之中，并經過每日的文化參與發展自我。將幼兒的成長與發展處于整個社會背景之下，使個人與社會過程兩者各自的作用以及兩者之間的本質有更深切的理解;同時，這一理念還代表在共同分享中，每個人均可提出好的想法，提升和加強團隊間意見交流，并刺激新奇或出乎意料的事情發生，而這些是無法靠個人力量獨自完成的。這種獨特的看法雖然不是出于某些理論的引路，卻是瑞吉歐教育取向在教育實踐過程中對兒童的觀察、了解及經驗的總結，是與幼兒發展相關的用心的事實，是一種新的理念。
