機(jī)器人活動(dòng)是一項(xiàng)培養(yǎng)孩子綜合實(shí)踐能力的交叉學(xué)科的科技活動(dòng)。在豐富多彩的機(jī)器人活動(dòng)中，孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作自主搭建完成各種機(jī)器人挑戰(zhàn)任務(wù)，從而享受成功、培養(yǎng)自信。參與機(jī)器人活動(dòng)，孩子不僅可以愉快地學(xué)到物理、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科知識(shí)，還能鍛煉解決問(wèn)題的能力、動(dòng)手操作能力，而且可以培養(yǎng)合理有序規(guī)劃事件并獨(dú)立自主解決問(wèn)題的合格習(xí)慣，從而潛移默化的影響到孩子生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。
人們從出生開(kāi)始，就對(duì)自己的事情，對(duì)自己居住的世界有強(qiáng)烈的認(rèn)知欲望，這種好奇心是終身學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。對(duì)于孩子們發(fā)現(xiàn)探索室原始自然的行為，我們的課題，是為適應(yīng)孩子們的需求。教育孩子們與生俱來(lái)的探求心。不僅在學(xué)校里，而且對(duì)于今后的人生道路，也就是說(shuō)成為社會(huì)的一員，也具有十分重要的作用。
對(duì)于孩子重要的要有玩和學(xué)習(xí)的欲望，科技少年教育使孩子們保持獨(dú)特的思考，擴(kuò)展孩子們的興趣。兒童科技教育，與國(guó)際接軌，并用，培養(yǎng)主動(dòng)思維積木玩具有著70多年歷史，為世界各地的人們所熟悉，它就像世界語(yǔ)，不分年齡，不分性別，不分語(yǔ)言，不分文化，不分技能水平，它讓我們共同分享快樂(lè)時(shí)光，帶領(lǐng)我們進(jìn)入無(wú)限想象和創(chuàng)造的空間綜合能力培養(yǎng)的佳學(xué)習(xí)工具--科技少年積木樂(lè)贏科技中心多年來(lái)和世界各國(guó)的教育界密切合作，在兒童早教方面不斷探究和開(kāi)發(fā)出先進(jìn)的教育產(chǎn)品，并在長(zhǎng)期的兒童教育教學(xué)實(shí)踐中獲得成功應(yīng)用，受到世界各國(guó)教育界的廣泛接受和推崇。
解讀中小學(xué)兒童教育課程的改革，在青少年機(jī)器人我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，他與國(guó)外的眾多不錯(cuò)的教育理念之間有著驚人的相容之處專注于3-12歲兒童科技動(dòng)手創(chuàng)立能力的培養(yǎng)摒棄傳統(tǒng)的"灌輸式"教育，用輕松的主題激發(fā)起孩于們天生的好奇心和探索心理，使之產(chǎn)生迎接挑戰(zhàn)的強(qiáng)烈愿望引導(dǎo)孩子開(kāi)拓想象，構(gòu)思出“good idea”成可以付諸實(shí)現(xiàn)的idea孩子根據(jù)自己的構(gòu)思，動(dòng)手去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)，孩子的“顧問(wèn)”會(huì)沿孩于們的“idea”出發(fā)幫助他們實(shí)現(xiàn)想要的作品孩子的作品需要進(jìn)一步反思提高，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)檢驗(yàn)、比賽等方式引導(dǎo)讓孩子去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，而這是學(xué)習(xí)和提高的佳時(shí)機(jī)孩子們順利完成了滿意的作品會(huì)產(chǎn)生比的成就感和自信心，是時(shí)候展示自己的作品了，跟小朋友們比賽交流，或者給家長(zhǎng)分享一下。
