看晉級(jí)教育十年發(fā)展之速度 襄陽(yáng)一隅邁向全國(guó)市場(chǎng)

　　十年，從一家只有四個(gè)孩子的培訓(xùn)班，發(fā)展成為在全國(guó)有加盟校區(qū)400余家、直營(yíng)校區(qū)36家的教育機(jī)構(gòu)，員工達(dá)3000人；

　　十年，把被人忽視的學(xué)生托管做成全國(guó)知名品牌，發(fā)起成立了“托管教育聯(lián)盟”，并被推選為主席單位……

　　她就是全國(guó)晉級(jí)教育連鎖機(jī)構(gòu)。在互聯(lián)網(wǎng)上輸入“晉級(jí)教育”、“學(xué)生托管”、“中國(guó)學(xué)生托管先進(jìn)品牌”等關(guān)鍵詞，會(huì)出現(xiàn)上萬(wàn)條文章。然而，你可知道，她由一名地地道道的襄陽(yáng)人，在襄陽(yáng)這片沃土上孕育而成，并在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)花結(jié)果？！

　　抉擇：創(chuàng)造價(jià)值的大化

　　“晉級(jí)教育”的全稱(chēng)，叫“全國(guó)晉級(jí)教育連鎖機(jī)構(gòu)”，總部位于北京。直營(yíng)校區(qū)主要分布在湖北省，發(fā)源于襄陽(yáng)，主力團(tuán)隊(duì)也大多出自襄陽(yáng)。晉級(jí)教育2004年開(kāi)始創(chuàng)辦于襄陽(yáng)市時(shí)，僅為一個(gè)僅有4名學(xué)員的“晉級(jí)作文班”。目前在襄陽(yáng)市區(qū)，發(fā)展至11所直營(yíng)校，另在宜城、谷城、襄城區(qū)和襄州區(qū)，也建有校區(qū)。

　　選擇比努力更重要，晉級(jí)教育的崛起，源于其創(chuàng)始人的一次次正確抉擇。

　　襄陽(yáng)襄州區(qū)雙溝鎮(zhèn)人氏竇昆，北京愛(ài)金級(jí)國(guó)際教育機(jī)構(gòu)董事長(zhǎng)、托管教育聯(lián)盟理事會(huì)主席、《校長(zhǎng)俱樂(lè)部》周刊高等、全國(guó)晉級(jí)教育連鎖機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人。在民辦教育風(fēng)起云涌的2004年，其妻嘗試開(kāi)辦作文輔導(dǎo)，盡管起步很低，發(fā)展緩慢，但在困難期度過(guò)后，竇昆發(fā)現(xiàn)，此舉不僅讓學(xué)生在校外學(xué)得更多知識(shí)、獲得快樂(lè)，還提供了一些年輕人的就業(yè)崗位，而且實(shí)現(xiàn)目標(biāo)可觀。

　　竇昆萌生了轉(zhuǎn)行的念頭。可想而知，抉擇是艱難的，因?yàn)樗怀鲂ｉT(mén)就進(jìn)報(bào)社成了編輯記者，從縣報(bào)到市報(bào)，再到省級(jí)報(bào)紙的頭版責(zé)任編輯，年薪上十萬(wàn)，且有一定社會(huì)地位。同事中，跳槽者不多，創(chuàng)業(yè)者更不多，選擇陌生行業(yè)的更為鮮見(jiàn)。是什么促使他重新調(diào)整了人生定位？“在報(bào)社上班，再怎么風(fēng)光，很多事情不是自己能夠做主的。”竇昆總結(jié)自己的轉(zhuǎn)折，“受等教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上市的啟發(fā)，我決定進(jìn)軍教育培訓(xùn)行業(yè)，而創(chuàng)業(yè)必須從所選擇行業(yè)的底層開(kāi)始，才能得到完整的歷練，所以我給小學(xué)生當(dāng)起了老師。”

　　2007年底，他從省城的報(bào)社辭職回到襄陽(yáng)，接管了原本由愛(ài)人打理的襄陽(yáng)晉級(jí)教育培訓(xùn)學(xué)校。其時(shí)，晉級(jí)教育主要進(jìn)行雙休日、寒暑假的作文培訓(xùn)，兼顧數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的培訓(xùn)。深耕民辦教育行業(yè)不久，他看出了問(wèn)題：傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)業(yè)，以提高學(xué)生成績(jī)?yōu)槟康模軐W(xué)習(xí)時(shí)間太短的限制，其實(shí)難有作為——公辦學(xué)校周一到周五解決不了的問(wèn)題，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)豈能用每周半天的時(shí)間來(lái)解決？即使成績(jī)提高了，也是建立在加重孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)、泯滅孩子學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，是典型的短期行為，對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展并無(wú)益處。

　　“一個(gè)成年人成功與否，取決于八小時(shí)以外；一個(gè)孩子成才與否，取決于放學(xué)以后。”竇昆瞅準(zhǔn)了公辦學(xué)校每天放學(xué)后到家長(zhǎng)下班回家這個(gè)時(shí)間段，在這個(gè)時(shí)間段，家長(zhǎng)忙于上班、做生意，無(wú)暇接送照管孩子，老人往往又管不了、管不好孩子，孩子也苦于缺少玩伴、缺少專(zhuān)業(yè)老師輔導(dǎo)而愁眉不展。

　　有需求就有市場(chǎng)。竇昆決定停止面向培訓(xùn)業(yè)的擴(kuò)張，轉(zhuǎn)戰(zhàn)毫不起眼的“小飯桌”！更讓他振奮的是，當(dāng)他率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)按照品牌的要求苦練內(nèi)功打造“晉級(jí)托管”之時(shí)，放眼國(guó)內(nèi)，居然還沒(méi)有一個(gè)叫得出名字的學(xué)生托管品牌！他決心要當(dāng)優(yōu)先個(gè)吃螃蟹的人。

　　“好好學(xué)習(xí)，天天晉級(jí)！”“晉級(jí)托管，比家還溫暖！”當(dāng)晉級(jí)托管的廣告語(yǔ)響徹大街小巷的時(shí)候，孩子們一下子被吸引，家長(zhǎng)們也是眼前一亮。竇昆在襄陽(yáng)的10多家托管校區(qū)，生源爆滿，家長(zhǎng)好評(píng)如潮。晉級(jí)教育直營(yíng)校開(kāi)始走出襄陽(yáng)，開(kāi)到了武漢、黃石等多個(gè)地方，同樣大受追捧。

　　隨著家長(zhǎng)的日益清醒，以提成績(jī)?yōu)榭谔?hào)的傳統(tǒng)教育培訓(xùn)受到冷遇，很多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)步入冬天。“讓每一座小學(xué)旁邊，都有一所晉級(jí)托管。”竇昆果斷決策，晉級(jí)教育走上了品牌共享、連鎖經(jīng)營(yíng)之路，也正好吸引了全國(guó)眾多校外教育從業(yè)者的眼球，可謂生逢其時(shí)。

　　如果說(shuō)，從報(bào)社下海進(jìn)入民辦教育領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，竇昆的優(yōu)先次抉擇，主要出于實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的大化，那么，從傳統(tǒng)教育培訓(xùn)業(yè)轉(zhuǎn)戰(zhàn)品牌學(xué)生托管業(yè)，他的第二次抉擇，更多考慮的則是社會(huì)價(jià)值，是如何大限度地造福孩子、解脫家長(zhǎng)。而當(dāng)下，晉級(jí)教育的第三次抉擇，即從發(fā)展直營(yíng)過(guò)渡到發(fā)展連鎖經(jīng)營(yíng)，從襄陽(yáng)走向全國(guó)，則標(biāo)志著領(lǐng)軍人竇昆決心引路整個(gè)行業(yè)，走上健康持續(xù)發(fā)展之路，凝聚更多人完成這項(xiàng)愛(ài)心工程。一句話，不斷創(chuàng)造價(jià)值的大化！

　　發(fā)力：品牌品質(zhì)的好的化

　　“打造學(xué)生托管先進(jìn)品牌！”這是晉級(jí)教育樹(shù)起的一桿大旗。乍一看，旗號(hào)有點(diǎn)大，可是又很難遭到質(zhì)疑，因?yàn)檎l(shuí)也說(shuō)不出學(xué)生托管行業(yè)的第二、第三品牌是哪一家，在晉級(jí)托管之前，根本沒(méi)有學(xué)生托管品牌。沒(méi)有品牌，導(dǎo)致家長(zhǎng)無(wú)從選擇，尤其是中高端家庭根本不合格把孩子送去托管；沒(méi)有品牌，也導(dǎo)致托管機(jī)構(gòu)收費(fèi)很低，硬件條件差，開(kāi)不起高工資，從業(yè)人員素質(zhì)低，服務(wù)品質(zhì)上不去。

　　“吃飯、穿衣、開(kāi)車(chē)……都有品牌，英語(yǔ)、作文、數(shù)學(xué)等都有品牌，學(xué)生托管領(lǐng)域?yàn)槭裁礇](méi)有品牌？”竇昆以敏銳獨(dú)特的眼光，看到了一個(gè)巨大的市場(chǎng)需求。

　　晉級(jí)教育開(kāi)始在品牌建設(shè)上發(fā)力——

　　加緊形象設(shè)計(jì)。升級(jí)品牌LOGO，明確企業(yè)膚色，建立背景墻……按照品牌標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的形象設(shè)計(jì)，緊鑼密鼓地出臺(tái)。晉級(jí)的LOGO，是字母JJ的變型，像一雙大手呵護(hù)著孩子，又像一顆心形，寓意著晉級(jí)人的愛(ài)心；

　　加快軟件開(kāi)發(fā)。先后編印了《晉級(jí)教育形象手冊(cè)》、《晉級(jí)教育合作手冊(cè)》、《晉級(jí)教育VI手冊(cè)》、《晉級(jí)教育宣傳手冊(cè)》、《晉級(jí)教育客服手冊(cè)》等畫(huà)冊(cè)、資料，開(kāi)發(fā)了《培養(yǎng)生活好習(xí)慣》、《塑造做人好心態(tài)》、《掌握學(xué)習(xí)好方法》等一套六本托管班專(zhuān)用的非智力因素教程；

　　加大宣傳力度。“媽媽?zhuān)軠嘏牡胤绞悄睦镅健薄爱?dāng)然是家了！”“那比家還溫暖的地方是哪里呢”“爸爸知道，是晉級(jí)托管呀！”“（合）晉級(jí)托管，比家還溫暖！”人們聽(tīng)到電臺(tái)里播出這樣一段廣告語(yǔ)時(shí)，想必一下子記憶深刻。與此同時(shí)，報(bào)紙、電視、網(wǎng)站、博客、微信上的廣告宣傳全面鋪開(kāi)，每年僅在互聯(lián)網(wǎng)上的廣告投入在百萬(wàn)元以上……

　　品牌影響力擴(kuò)大的同時(shí)，晉級(jí)教育在品質(zhì)上的提升也在發(fā)力——

　　看一看晉級(jí)學(xué)校開(kāi)辦經(jīng)營(yíng)和托管操作的五大模式，你就會(huì)窺其一斑。開(kāi)辦經(jīng)營(yíng)五大模式：市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)化覆蓋、立體化宣傳、魔鬼化師訓(xùn)、標(biāo)準(zhǔn)化建校。托管操作五大模式：服務(wù)六管、玩學(xué)相融、三大種籍、吃飯?jiān)u優(yōu)、六個(gè)天天。

　　以“服務(wù)六管”為例，在“學(xué)生托管管什么”無(wú)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)無(wú)規(guī)范的情況下，晉級(jí)托管把管護(hù)學(xué)生的范疇定義為“六管”，即：管安全，不讓孩子在晉級(jí)傷一根毫毛；管學(xué)習(xí)，提高/增加讓孩子成績(jī)提高；管生活，讓孩子吃飽睡香；管娛樂(lè)，老師每天至少帶著孩子玩30分鐘；管品行，培養(yǎng)美德傳承人；管健康，讓孩子成為身心全面發(fā)展的接班人。其中每一“管”，都有20條以上具體措施，形成了總計(jì)達(dá)24本、30萬(wàn)字以上的文字性操作標(biāo)準(zhǔn)。一位教育界人士評(píng)價(jià)：當(dāng)今天下老師管學(xué)生，達(dá)不到這六管；當(dāng)今天下父母管孩子，超不過(guò)這六管！

　　普通的“小飯桌”，從業(yè)人員多為下崗職工、老大媽?zhuān)]昆創(chuàng)辦的“晉級(jí)托管”，均由持有教師資格證的老師上崗；普通的“小飯桌”，多藏身于居民樓，而晉級(jí)托管的場(chǎng)地寬敞明亮，設(shè)施齊全；普通的“小飯桌”，只是管接送和吃飯，而晉級(jí)托管卻是全面管護(hù)，滿足了家長(zhǎng)和孩子的所有需求。

　　萬(wàn)事人為本，塑造品牌、提升品質(zhì)離不開(kāi)人，晉級(jí)教育在團(tuán)隊(duì)建設(shè)上持續(xù)發(fā)力——

　　長(zhǎng)年累月開(kāi)辦“晉級(jí)正能量公益大講堂”，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行為期一周的免費(fèi)培訓(xùn)，從思想、業(yè)務(wù)各個(gè)層面組織授課，從參訓(xùn)者中擇優(yōu)選拔錄用。簽訂聘用協(xié)議后，再送到武漢、北京等地參加“晉級(jí)托管精英教師特訓(xùn)營(yíng)”，進(jìn)行四天三夜的封閉式內(nèi)訓(xùn)，為90后員工不斷注入正能量；

　　員工每人每天寫(xiě)一篇“今日感動(dòng)”性質(zhì)的文章，迄今已寫(xiě)出10萬(wàn)篇近1億字的正能量文章，在讓員工自我激勵(lì)的同時(shí)，也營(yíng)造出積極向上的團(tuán)隊(duì)氛圍。每天舉行跳繩比賽，激發(fā)員工挖掘潛能。舉行老員工“燭光懇談會(huì)”，

　　優(yōu)化內(nèi)部管理機(jī)制，合理分錢(qián)，調(diào)動(dòng)積極性，盡量把每一項(xiàng)工作成效和薪酬掛鉤，員工月實(shí)現(xiàn)目標(biāo)高者和低者相差萬(wàn)元是常事。晉級(jí)老師上得講堂下得廚房，為課桌刷漆給教室粉墻，人人招生天天招生處處招生，夜晚經(jīng)常自覺(jué)加班到十一二點(diǎn)。一大批典型人物涌現(xiàn)出來(lái)：腳骨折后第十四天就拄著拐杖去上課的張?jiān)露稹⑴R產(chǎn)前三天仍堅(jiān)守工作崗位的劉珣、兒子高考期間未請(qǐng)一天假陪考的張建華、接到出差指令半小時(shí)之內(nèi)就拎包獨(dú)身前往山西的周薇、站在2000人會(huì)場(chǎng)給家長(zhǎng)孩子上大課的26歲的殷輝……

　　口碑：城市名片的靚化

　　擁有了品牌和品質(zhì)，擁有了一支業(yè)務(wù)精良、能征善戰(zhàn)、聽(tīng)從指揮的團(tuán)隊(duì)，晉級(jí)教育首先在襄陽(yáng)贏得了合格的口碑。在此基礎(chǔ)上，他們邁開(kāi)了面向全國(guó)擴(kuò)張的步伐，將這種口碑傳播到了廣闊的空間。

　　在晉級(jí)教育的發(fā)起下，2011年12月28日、29日，托管教育聯(lián)盟成立大會(huì)暨首屆托管教育高峰論壇在襄陽(yáng)召開(kāi)，100多名民辦教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人匯聚于此，探討“小飯桌”升級(jí)之道。受市長(zhǎng)別必雄的委托，副市長(zhǎng)丁亞琳出席大會(huì)。她在致辭中對(duì)晉級(jí)教育的發(fā)展理念給予充分肯定，認(rèn)為晉級(jí)教育提出將托管教育打造成為一個(gè)教育品牌，是現(xiàn)實(shí)性和前瞻性相結(jié)合的一條新路，既能在一定程度上幫助家長(zhǎng)分憂，滿足群眾不同層次的教育需求，又能在將來(lái)形成一個(gè)大的教育產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭的無(wú)縫對(duì)接。

　　蟄伏多年的晉級(jí)托管，橫空出世，一鳴驚人，在全國(guó)發(fā)展了首批17家加盟校區(qū)。從此，一發(fā)而不可收，晉級(jí)人每年走出去在各大中城市舉行“晉級(jí)行”、“晉級(jí)大會(huì)”等專(zhuān)題推廣會(huì)、培訓(xùn)會(huì)達(dá)100場(chǎng)之多，每年有上萬(wàn)學(xué)校長(zhǎng)參加會(huì)議；每年有3000名以上的校長(zhǎng)來(lái)到襄陽(yáng)學(xué)習(xí)晉級(jí)經(jīng)驗(yàn)。到目前，晉級(jí)教育在全國(guó)加盟校區(qū)突破400家，全國(guó)50多家主流媒體聚焦晉級(jí)，共收到校長(zhǎng)們的表?yè)P(yáng)信1萬(wàn)余封，“加入晉級(jí)，感動(dòng)從現(xiàn)在開(kāi)始”，“因?yàn)闀x級(jí)，我超越了自己”，“將感動(dòng)培養(yǎng)成自然”，“晉級(jí)給了我成才的方向”，“為晉級(jí)義無(wú)反顧”……

　　成績(jī)，是對(duì)襄陽(yáng)這片創(chuàng)業(yè)沃土的褒獎(jiǎng)；感謝，濃縮著人們對(duì)襄陽(yáng)這座城市的向往。晉級(jí)，為襄陽(yáng)爭(zhēng)光——

　　她是城市第三產(chǎn)業(yè)中的一把好手，代表著襄陽(yáng)市今后教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要方向；

　　她是傳播正能量的踐行者，代表著襄陽(yáng)人追求社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確態(tài)度；

　　她從事“造福孩子，解脫家長(zhǎng)”的愛(ài)心事業(yè)，代表著襄陽(yáng)人的開(kāi)拓創(chuàng)立精神和緊跟市場(chǎng)的前衛(wèi)性；

　　她走出了“襄陽(yáng)人走出襄陽(yáng)謀發(fā)展”的成功之路，代表著襄陽(yáng)人的開(kāi)放膽略和眼觀全球的遠(yuǎn)大胸懷；

圖片：8月22日 晉級(jí)教育在襄陽(yáng)鳳凰溫泉舉行全國(guó)校長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，200多學(xué)校長(zhǎng)到會(huì)。

　　她被全國(guó)22個(gè)省、區(qū)、市眾多校外教育機(jī)構(gòu)夸贊著景仰著，體現(xiàn)著襄陽(yáng)這一方水土的人杰地靈。

　　從襄陽(yáng)走向全國(guó)的晉級(jí)教育，顯然已成為千年古城諸多現(xiàn)代化城市名片中，清新靚麗的一張！