金貝貝幼兒園

邵陽金 幼兒園地處邵陽市大祥區(qū)戴家路，與市黨校僅一墻之隔，是湖南省示范幼兒園、北大幼教示范園、國(guó)際奧爾夫音樂教學(xué)示范園、教育部“十五”規(guī)劃課題“多元智能測(cè)評(píng)研究與實(shí)驗(yàn)基地”、現(xiàn)代 示范園、全國(guó)“守誠(chéng)信·重教育質(zhì)量”雙 示范單位、全國(guó) 民辦幼兒園，全國(guó) 獲全國(guó)百佳幼兒園、全國(guó)百佳幼兒園長(zhǎng)兩項(xiàng)百佳獎(jiǎng)的幼兒園。金 創(chuàng)辦于1998年，占地面積8000余平方米。管理嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，設(shè)施配套齊全，環(huán)境優(yōu)美，愉悅怡人，是“寶寶開心、家長(zhǎng) ”的花園式幼兒園。金 幼兒園有一支愛事業(yè)、愛孩子的教育 及富有教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的幼教隊(duì)伍，并接受美國(guó)、德國(guó)、意大利、臺(tái)灣、北京、上海、武漢、長(zhǎng)沙等地的國(guó)內(nèi)外幼教 嚴(yán)格培訓(xùn)，取得了優(yōu)異成績(jī);有一套現(xiàn)代化的辦園模式 理念;有一個(gè)優(yōu)美的育兒環(huán)境和 體系;有成功的辦園經(jīng)驗(yàn)和 教育科研成果。創(chuàng)辦以來，已培育幼兒上千名， 跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些孩子進(jìn)入小學(xué)后，以 的養(yǎng)成超常思維成為同齡兒童中的佼佼者。

園長(zhǎng)介紹

朱俞蓁，現(xiàn)任 民辦教育協(xié)會(huì)常務(wù)理事、湖南省民辦教育協(xié)會(huì)常務(wù)理事、省玩教具 委員會(huì)常務(wù)理事、邵陽市政協(xié)委員、市僑聯(lián)委員、民盟邵陽市市直教育支部副主委、市民辦教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。曾先后獲得大祥區(qū) 幼兒園園長(zhǎng)、市 幼兒園園長(zhǎng)、省民辦教育先進(jìn)個(gè)人、湖南省民辦教育 校長(zhǎng)、全國(guó)民辦教育 園長(zhǎng)、全國(guó)百佳園長(zhǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。

今年9月21日至10月9日，受 教育部的委托，朱俞蓁代表 民辦教育參加了由哥倫比亞大學(xué)舉辦的教育管理及幼兒教育相關(guān)知識(shí)的研討會(huì)。考察了世界 學(xué)府哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、麻省理工大學(xué)、耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)，了解 的理念和模式，并走訪美 庭了解家庭教育。同時(shí)，朱俞蓁還得到了 駐美國(guó)紐約總 教育參贊岑建君的親切接見。

師資力量

師資隊(duì)伍力量雄厚擁有一支具有大中專以上學(xué)歷，由幼教 和具有豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的 年教師組成的幼教隊(duì)伍，并經(jīng)常接受美國(guó)、德國(guó)、意大利、北京、上海等地的幼教 嚴(yán)格培訓(xùn)， 水平不斷提高，師資力量十分雄厚。現(xiàn)有 教師2人，一級(jí)、二級(jí)教師各6人，有6人 自考、函大、電大，獲得大專文憑，有18人 “國(guó)際奧爾夫音樂” 培訓(xùn)和北大幼教中心 培訓(xùn)，獲得執(zhí)教資格證書。她們參加全國(guó)、全省、全市自制教具、玩具比賽，教學(xué)比武，論文評(píng)選多次獲得大獎(jiǎng)。

教學(xué)特色

以特色的教育和科學(xué)的管理帶動(dòng)幼兒園的整體發(fā)展。在這一理念的 下，金 幼兒園取得了令人矚目的成就： 16項(xiàng)教研教改成果獲 、省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì); 186件幼兒美術(shù)作品獲 、省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì); 283人獲市級(jí)以上幼兒文藝大賽獎(jiǎng)勵(lì);幼兒園成功晉級(jí)湖南省示范性幼兒園、湖南省民辦教育特色實(shí)驗(yàn)幼兒園、“湖南省檔案工作規(guī)范管理‘省二級(jí)’”全國(guó)民辦教育先進(jìn)集體、全國(guó)百佳幼兒園……原省人大常委會(huì)副主任、省教育基金會(huì)理事長(zhǎng)劉玉娥,原副省長(zhǎng)、省人大常委會(huì)副主任、省民辦教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)唐之享,副市長(zhǎng)李蘭君等省市領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨金 幼兒園指導(dǎo)工作，并親筆題詞。

打造兒童樂園

處處皆景致，景景皆教育，這是金 幼兒園園內(nèi)布局的整體原則。在這一原則 下，金 幼兒園積極創(chuàng)建涵蓋六園(小果園、種植園、芬芳園、刺生植物園、水生植物園、小藥園)、七區(qū)(戲水區(qū)、休閑區(qū)、球類活動(dòng)區(qū)、攀爬區(qū)、平衡運(yùn)動(dòng)區(qū)、綜合運(yùn)動(dòng)區(qū)、山洞探險(xiǎn)區(qū))、九室(科學(xué)探索室、智力操作室、美工室、圖書室、電腦室、音體室、棋藝室、演藝室、體育室)的多功能立體教育環(huán)境，將幼兒園打造成為融美化、綠化、兒童化、教育化于一體的兒童樂園。

研發(fā)園本課程

把書本的知識(shí) 游戲、操作的形式轉(zhuǎn)化成一種能力和興趣的培養(yǎng)，以此來培養(yǎng)幼兒,這是金 幼兒園的總體教育理念。然而，放眼國(guó)內(nèi)外，能夠真正實(shí)現(xiàn)這一理念的課程卻難覓蹤影，這也成了擺在全體教職工面前的一道難題。

既然沒有，我們就自己做。堅(jiān)定了這個(gè)想法的朱俞蓁園長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教職工轟轟烈烈的開展了開發(fā)園本教材、促進(jìn)幼兒潛能發(fā)展的研究。在吸取了美國(guó)、德國(guó)、芬蘭、北大幼教等國(guó)內(nèi)外 教育機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)后，金 創(chuàng)編了《智力與閱讀》、《智力與數(shù)學(xué)》等園本教材，發(fā)明了 專利——《多元智力學(xué)具》，研制了《三角魔板》、《 拼板》等多種幼兒智力操作學(xué)具。此外，教師還自制了上萬件玩教具供幼兒操作。這些科技成果，讓幼兒在參與活動(dòng)、積極探索、自由操作、自我發(fā)現(xiàn)中獲取了知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒 的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)兒童的認(rèn)知和發(fā)展特點(diǎn)，語言課題研究組的教師將智力融入到閱讀當(dāng)中，結(jié)合日常生活中較為貼切的事物，編寫了融閱讀、智力發(fā)展、智力操作、綜合活動(dòng)于一體的閱讀教材——《智力與閱讀》。教材從幼兒周圍的生活經(jīng)驗(yàn)、健康人格、情感等方面取材， 生動(dòng)、圖文并茂的故事，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，同時(shí)運(yùn)用看、想、說、畫、涂、做、讀、探索等形式，促進(jìn)幼兒觀察、注意、記憶、想象、思維、創(chuàng)造、口語表達(dá)等能力的全面發(fā)展。

金 幼兒園的園本教材得到了哥倫比亞大學(xué)Pearl Rock Kane等教授的肯定，并稱贊《智力與閱讀》中的故事切合幼兒生活實(shí)際，圖畫形象生動(dòng)、色彩鮮艷，拓展活動(dòng)內(nèi)容豐富，是孩子容易接受的好讀物。

數(shù)學(xué)是一門抽象而枯燥的學(xué)科，如何把數(shù)學(xué)與幼兒的一日生活聯(lián)系起來?金 幼兒園的教師在研發(fā)了園本教材《智力與數(shù)學(xué)》的同時(shí)，還自制了《多元智力學(xué)具》、《 拼板》、《三角魔板》、《智慧盒》、《好玩的瓶蓋》、《竹制拼板》等上萬件玩、教具，讓幼兒處在一種不斷 的操作狀態(tài)中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而擁有這些玩教具和取材于生活的原生態(tài)材料的智力操作室，也成為了引導(dǎo)孩子探索眼中神奇的寶庫。

園本課程的開發(fā)，得到了前來訪問的芬蘭兒童文學(xué)翻譯家張蕾博士、德國(guó)蒂姆·維特斯堪培博士、芬蘭 科學(xué)帶頭人、 幼教 麗莎·卡爾森博士等人的充分肯定和高度評(píng)價(jià)。也正是看中了金 幼兒園的教育特色和發(fā)展前景，三位 欣然接受金 的聘請(qǐng)，擔(dān)任該園的教育顧問。

開展藝術(shù)教育

在研發(fā)園本課程的同時(shí)，金 幼兒園上下還積極地吸取他人之長(zhǎng)，不斷提高幼兒園的綜合實(shí)力。

引進(jìn)奧爾夫音樂教育，是該園藝術(shù)教育的一大特色。

德國(guó)奧爾夫音樂教育強(qiáng)調(diào)原本性的音樂教育。 學(xué)習(xí)，可以讓孩子擺脫琴凳琴弦的束縛，擁有廣泛的即興創(chuàng)作的空間，讓孩子在置身于玩的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在玩中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這也是奧爾夫音樂教育躋身于當(dāng)今世界三大 音樂教育體系之一的原因。

在引進(jìn)奧爾夫音樂教育的同時(shí)，該園還在教育教學(xué)中開展了三小(小記者、小主持播音、小演員)培訓(xùn)等課程，激發(fā)幼兒的藝術(shù)潛質(zhì)。

成績(jī)是教育成果的 好佐證：第二屆海峽兩岸四地青少年藝術(shù)節(jié)上海總決賽獲學(xué)前組團(tuán)體和個(gè)人雙項(xiàng)金獎(jiǎng);第二屆國(guó)際青少年藝術(shù)節(jié)深圳總決賽獲學(xué)前組團(tuán)體金獎(jiǎng);第七屆國(guó)際藝術(shù)盛典香港總決賽獲學(xué)前組團(tuán)體金獎(jiǎng)……值得一提的是，去年8月8日，受 民辦教育協(xié)會(huì)特邀，金 幼兒園師生代表我省趕赴北京，參加了教育部主辦的“全國(guó)百佳幼兒園、幼兒園長(zhǎng)表彰大會(huì)”頒獎(jiǎng)晚會(huì)的演出，受到了一致好評(píng)。

做大做強(qiáng)， 。這是原湖南省副省長(zhǎng)、原省人大副主任、省民辦教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)唐之享對(duì)金 幼兒園的期望，這也成為了金 幼兒園今后的發(fā)展目標(biāo)。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。金 人正以激昂的斗志和滿腔的熱情，朝著打造 幼教品牌的目標(biāo)大踏步邁進(jìn)。

1、品牌優(yōu)勢(shì)：免費(fèi)利用龐大的品牌資源，真正讓金 幼兒園加盟品牌的力量深入人心。

2、市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)：市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力小，快速穩(wěn)定客戶來源，只要一些開業(yè)活動(dòng)非常容易打開市場(chǎng)，市場(chǎng)就能接受，認(rèn)可度高。

3、創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)：直接利用 總部自有的 體系，商標(biāo)、管理、產(chǎn)品、技術(shù)，比自己創(chuàng)業(yè)在時(shí)間、資金和精神上減輕了很多負(fù)擔(dān)。

對(duì)于完全沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人來說，可以在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，直到成為 。

4、產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)：根據(jù)市場(chǎng)需求的變化，金 幼兒園專賣店將不斷改進(jìn)和調(diào)整產(chǎn)品，開發(fā)新產(chǎn)品和滿足顧客的需求， 金 幼兒園專賣店產(chǎn)品具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

5、營(yíng)銷優(yōu)勢(shì)：金 幼兒園總部 團(tuán)隊(duì)將協(xié)助加盟商結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況，提供一對(duì)一的開業(yè)營(yíng)銷、業(yè)務(wù)改善、業(yè)務(wù)評(píng)估等工作。

6、培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)：加盟店開業(yè)前，為加盟商持續(xù)培訓(xùn)課程，為加盟商發(fā)展經(jīng)營(yíng)保駕護(hù)航。7、服務(wù)優(yōu)勢(shì)：總部有 的客服團(tuán)隊(duì)，如對(duì)加盟商的宣傳和指導(dǎo)，8、技術(shù)優(yōu)勢(shì)：本公司有 的技術(shù)團(tuán)隊(duì)， 為加盟商提供全面的技術(shù)培訓(xùn)，支持您的店鋪順利開店。